Resumo das obras: 

Avaliação Institucional: impasses e perspectivas para uma educação superior de qualidade - Esta obra apresenta estudos numa perspectiva da participação coletiva na avaliação institucional orientada para as contribuições e melhorias nas IES. Almeja ainda buscar a “Avaliação Institucional” como referencial teórico-metodológico, para contribuir com o redimensionamento das ações nas instituições de ensino superior, articulando a participação da comunidade acadêmica no processo de construção de uma avaliação interna. Busca também falar sobre a IES a partir da IES, diante das seguintes indagações: Como tem se dado o processo de participação e as relações neste espaço? Como o conhecimento sobre a instituição tem sido tratado? O que as pesquisas realizadas neste espaço têm a dizer? Quais os resultados obtidos? Quais os impasses e perspectivas de melhorias? Essas indagações justificam a avaliação como necessária nas universidades públicas não por modismo, mas por razões de grande importância como compromisso ético e social com fins de prestação de contas à sociedade de onde provêm os recursos a partir dos contribuintes e fortalecimento da sua autonomia e legitimidade como instituições públicas constantemente ameaçadas pela mercadorização e privatização, ligado a isso à crise econômica e política do país e, consequentemente, das universidades públicas federais.

Perspectivas da formação docente: o programa Parfor em foco - O objetivo desta obra é refletir sobre a vivência dos professores no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), junto aos alunos-professores da educação básica, ao longo dos seis anos de implantação do programa. Neste livro tornamos público concepções sobre a formação de professor do Parfor e as diversas realidades vivenciadas, no âmbito da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Com a publicação deste livro queremos ampliar o debate sobre a formação de professor do programa Parfor, que visa ofertar a educação superior para os professores da rede pública de ensino da escola com vistas a contribuir na qualidade do ensino público. Almeja-se, ao compartilhar com os leitores estes capítulos, coletivizar as experiências, as reflexões e esforços acadêmicos, no intuito de pensar na formação do professor que atua na educação básica.